Ülkemizde öğretmen eğitimi alanında tarihten gelen sağlam uygulamalar ve yöntemler mevcuttur. Öğretmen eğitimi kuramsal bilginin uygulamada kazanılan uzmanlık ile harmanlanması sonucunda ortaya çıkacak profesyonel bir meslek olarak tanımlanabilir. Ne kuramsal bilgiden eksiklik ne de uygulamadan eksiklik göz ardı edilemez. Öğretmen yetiştirmede hizmet öncesinde en önemli safhalardan biri öğretmenlik uygulaması stajıdır. Öğretmen adaylarının uygulama sırasında öğrenme, öğretme, öğrencilerin düşünmesi gibi kendi uzman oldukları alanda pedagojik alan bilgilerini geliştirmeleri beklenmektedir. Ancak, öğretmen yeterlikleri belgelerinde ulaşılmak istenen nitelikli öğretmen gücü için öğretmen adaylarının sadece okullara uygulama yapmak üzere gönderilmesi yeterli değildir. Öğretmen adaylarının yetişmesinde, kuramsal olarak aldıkları donanımı pekiştirecek uygulama yapmaları elzemdir. Ülkemizde, 1998 yılında hazırlanmış olan okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması stajları, 2018 yılında Eğitim Fakültelerindeki lisans programlarının güncellenmesi neticesinde bazı değişikliklere uğramıştır. Tüm öğretmenlik programlarında uygulama stajı iki döneme çıkarılmıştır.  Ancak, öğretmen öğrenmesinin vazgeçilmez bir parçası olan uygulama stajlarında, onlara mentörlük eden öğretmenlerin seçilmesi, yetiştirilmesi konusunda bir uygulama olmaması düşündürücüdür. 

Sonuç olarak, bu projede Matematik ve Fen Bilimleri (Fizik, Kimya, Biyoloji) öğretmenler adaylarının öğretmeyi öğrenmesini destekleyici etkin mentörlük uygulamalarının belirlenmesi ve belirlenen uygulamaların bir mesleki gelişim programına dönüştürülmesi amaçlanmaktadır.